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为纵深推进大学语文、写作与通识教育教学改革，探索中文创意写作学科建设新路径，4月18日至19日，第十二届高校大学语文/写作与通识教育会议（2026）暨首届中文创意写作学科建设交流会在上海召开。广州新华学院文学与教育学院专任教师李想、马姬慧、邵言言应邀参会，与学界同仁深入交流、积极研讨，充分展现出竞博体育app官网中文教育与写作教学的研究成果与实践特色。

李想、邵言言、马姬慧参会合影

会议议程充实紧凑、研讨内容前沿多元、讨论氛围热烈浓厚。主旨分享环节，方长安、吴俊、金立等国内知名学者，围绕写作教材体系建设、AI时代写作教学、智能写作应用等前沿议题作专题报告，分享高校创意写作学科建设经验，探讨学科发展的危机与生机，为高校写作教育改革提供理论指引与实践借鉴，为学院创意写作教学与学科规划提供了重要参考。

会上，浙江大学金立教授、西北大学陈晓辉教授分别作专题报告。金立教授指出，AI时代写作教育应坚守“人机协同”，构建“一点、五面、两维”新范式，通过多模态平台与四大模块实践，培养深刻思考者、勇敢创造者与动人叙事者。陈晓辉教授提出创意写作赋能大学语文的五大路径：课程思政、教学闭环、创意思维、分层教学及数智融合，培育跨学科创新能力。

文学与教育学院李想老师作交流分享

会议期间，学院教师积极参与学术交流。李想老师在圆桌论坛上，以“‘三文三头’办学特色背景下创意写作教学路径探索”为题作专题分享。她系统阐述了汉语言文学专业“抓三文三头、走岭南田野”的办学特色，即强化“作文、古文、英文”的“三文”基础，提升“笔头、口头、指头”的“三头”能力，并组织学生深入岭南田野开展地方文化调研。在此特色指引下，文教院构建了阶梯化的“写作系列”课程，将创意写作融入传统课程与非遗课程群，形成了“成果导向”“师生互促”“写作实践”的教学模式，同时也直面学生创作模式化、教师队伍单一及田野调查资源制约等挑战，提出了成立写作实验室、推行“课程组”模式及深化政校企合作等未来展望。

邵言言老师提交论文《基于学生反馈的百篇作文写作课程效果调研——以广州新华学院中文系为例》，并与其他院校老师展开交流。该研究以实证调研为基础，系统分析了百篇作文课程在提升学生写作能力、培养写作兴趣、强化问题意识等方面的教学实效，并基于学生反馈总结了课程优化的经验与方向，为高校写作课程改革提供了宝贵的数据支撑与实践参考。两位老师的分享紧扣教学一线、立足校本实践，兼具理论深度与实践价值。

四川美术学院通识学院田源副教授高度肯定了学院在创意写作教学中紧密结合地方文化特色、坚持“四年不间断写作强化训练”的探索成效，认为“三文三头”的办学理念具有鲜明的创新性和实践价值。他建议，未来可进一步优化教学模型整合，强化地方特色资源的深度融入，结合课程思政与乡村振兴等时代主题，提升教学实践的地域适配性与文化传承价值，为学院后续教学改革提供了有益启示。

此次会议为学院教师搭建了高水平学术交流平台，拓宽了大学语文、写作教学与创意写作学科建设的研究视野，有效提升学院相关学科的学术影响力。未来，文学与教育学院将以此次会议为契机，持续深化教学改革，不断提升大学语文、写作课程教学质量与创意写作学科建设水平，助力学院人文教育高质量发展。

文学与教育学院供稿

文/邵言言

图/马姬慧

审校|杨帮琰

编辑|何宛桢

责编|李波